Autobiografia

         Sou Antonia Janaína Nobre de Albuquerque Ramos, brasileira, casada, nasci em 26 de março de 1982 na cidade de Itaú. Filha do casal Otoni de Albuquerque Nobre e Ana Maria Nobre Albuquerque. Sou graduada em Letras – com habilitação em Língua Portuguesa e respectivas Literaturas, pela Universidade Estadual do Rio Grande do Norte – UERN; e pós-graduada em Literatura e Ensino, pelo Instituto Federal do Rio Grande do Norte – IFRN. Sou professora da rede Estadual e Municipal de ensino, sendo que nesta última atuo na coordenação pedagógica.  Acredito que a educação é o caminho para se tornar o humano um ser melhor, e , percebo que durante a minha prática pedagógica me tornei uma pessoa melhor, capaz de olhar para o outro e ver que um grande homem cresce quando trata os pequenos com dignidade e respeito.

PROJETO: AS FASES DA VIDA E A REPRODUÇÃO HUMANA

REGISTRO DIGITAL (WEB QUEST: NO MUNDO VIRTUAL)

TEMA: As fases da vida e a reprodução humana

PÚBLICO ALVO: 5º ano

PÚBLICO ASSISTIDO: 38 alunos

DISCIPLINAS: Língua portuguesa e Ciências

PERÍODO: 5 horas aula

EDUCADORES: Alixandrina Rodrigues da Fonseca Neta

Antonia Janaína Nobre de Albuquerque Ramos

Maria de Lourdes Nobre de Albuquerque Neta

JUSTIFICATIVA

O tema ora proposto surgiu da necessidade de explorar com os alunos a fases da vida e a reprodução humana, uma vez que a turma em sua maioria é formada de pré-adolescentes, os quais se encontram em fase de curiosidades e descobertas. Neste momento propomos diálogos e reflexão acerca do conteúdo proposto, possibilitando assim saberes integrado entre professor e aluno.

OBJETIVOS:

• Valorizar a vida humana em todos os seus aspectos;
• Compreender que cada fase da vida precisa ser respeitada;
• Discutir os índices de gravidez precoce na adolescência, suas causas, conseqüências e como evitá-la;
• Descobrir ferramentas tecnológicas oferecidas através do computador.

RECURSOS NECESSÁRIOS

- Produção textual;

- Pesquisa;

- Utilização do laboratório de informática;

- Acesso a internet;

- Uso de vídeo

ETAPAS DO PROCESSO

A abordagem do tema em sala de aula foi realizada através de metodologias diversificadas como atividades escritas, discussões, vídeos e ilustrações, possibilitando ao aluno perceber as diversas mudanças das fases da vida e as transformações que ocorrem no corpo das meninas e dos meninos com a produção de hormônios. Através de debates discutiu-se valores que orientam a vida das pessoas, a gestação e o desenvolvimento do feto, enfocando a importância de respeitar cada fase da vida e evitar a gravidez precoce na adolescência. No laboratório de informática os alunos tiveram a oportunidade de fazer a postagem em um blog de comentários referentes ao tema em estudo. A atividade foi realizada de forma individual e sempre que necessário houve a cooperação entre os alunos respeitando a vez de cada um, visto que a sala era bastante numerosa. O conteúdo abordado contribuiu de forma significativa para que todos se envolvessem de forma satisfatória no decorrer de todas as atividades propostas.

AVALIAÇÃO

A avaliação ocorreu de forma predominantemente contínua e diagnóstica, e foram considerados os conhecimentos prévios dos alunos, destacando o interesse, participação e desempenho no desenvolvimento da atividade.

RESULTADOS OBTIDOS:

Através de metodologias adequadas à realidade percebemos que desenvolveram competências inerentes ao conteúdo trabalhado, possibilitando a construção do saber de forma integrada, onde os objetivos almejados foram satisfatórios e novos saberes foram despertados.

CONCLUSÕES

Diante a mediação do trabalho desenvolvido, percebemos o quanto é importante trabalhar em equipe, pois à interação e o coletivismo nos permite um melhor aprendizado, escolha de estratégias, como também de procedimentos diversificados e dinâmicos com a finalidade de conquistar a participação ativa do aluno. Além disso, aprendemos que em uma aula pode haver um trabalho interdisciplinar com a colaboração de professores de outras disciplinas e até estender esse trabalho a outras séries, havendo uma adaptação ao conteúdo em estudo, de forma a abranger várias áreas do conhecimento. Portanto, é possível dizer que o trabalho ora desenvolvido nos proporcionou enriquecimentos profissionais e pessoais e, tendo em vista que é uma atividade viável no ambiente educacional, tanto para o aprendizado do aluno, como para os professores, é de suma importância incluir no planejamento aulas que venham despertar a interação e a percepção de ajuda recíproca.

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Porto, Amélia. Asas para voar: ciências: ensino fundamental/ Amélia Porto, Lízia Ramos, Sheila Goulart. São Paulo: Ática, 2008

Carvalho, José Luiz.Projeto Pitanguá: Ciências.São Paulo Moderna

Vídeo- disponível em:http://www.youtube.com/watch?v=VCIJUMbW7iE

http://wwwConcepção - Sistema Reprodutivo 3D HD.youtube.com/watch?v=VfW8mhNW_pE

http://www.youtube.com/watch?v=sJ_vcZxInbc

http://ticsalixandrina.blogspot.com/

http://ticsjanaina.blogspot.com/

http://ticslourdes.blogspot.com/

Fases da vida e reprodução humana

Leia o trecho abaixo, com base nele e em seus estudos realizados em sala de aula sobre as diferentes fases da vida e a reprodução humana, estabeleça um breve comentário acerca da questão sugerida.

"Durante a adolescência, a gravidez pode ter consequências diferentes do que para uma pessoa adulta. Tornar-se pai ou mãe na adolescência significa ter responsabilidades paterna ou materna antecipadas. Geralmente os adolescentes não estão preparados para serem pais e mães, não têm um emprego para que possam sustentar um bebê ou não contam com o apoio da família."

- Na sua opinião, quais são os prós e os contras de uma gravidez na adolescência tanto para as meninas quanto para os meninos? por quê?